4月24日下午，由校科协、校社科联承办的教师学术报告会在我校知行楼举行。我校杨薇教授做了题为“欧洲物理教师教育的启示”的学术报告。

　　报告会上，杨薇教授首先介绍了本次选题的原因,她说，欧洲的教师教育历史悠久，相对专业性水平较高，更具研究价值；国际评价项目TIMMS、PISA等研究成果已经对欧洲多个国家的教育政策产生影响，学科教育受到越来越多的关注。

　　杨教授以对欧洲22个国家的调查为基础，介绍了欧洲物理教师教育模式、师资培养、研究领域、行政政策支持等方面的整体现状，并概述了统一的教育启示。随后，她依据对我国15所高师院校的调查，分析了部分高师院校物理教师的教育现状，指出我国教师在学科教育研究、教师队伍结构以及教师的专业任务、教学方式等方面还需进一步提高。她以直观的图表形式展现了师资与生源、师生比例以少对多的现状。此外，课程设置不够完善、课时相差悬殊、专用实验室缺少等也为教师教育增添了难题。为解决这些问题，她提出免费的师范生教育政策、进一步完善教育体系、加强学科教育的研究与建设、教师资格证考试改革等完善教师教育的途径。

　　报告会后，针对“本科生如何权衡教育体系与学生自身发展的关系”问题，杨薇教授表示：“虽然教育体系不够完善但并不影响学生的自身发展。教师教育一方面需要整体改革寻求更有效的发展途径，一方面可以通过一些短期应对措施缓解当前矛盾，例如调整招生数量提升教学质量。但学生本身，要对学科感兴趣，并认识自身优势与不足，做好专业知识准备并且积极选择有助提升自己的外力，才能最终在困境中脱颖而出。”​

　　杨薇，中国教育学会物理教学专业委员会第七届、第八届理事会常务理事，高师工作委员会副主任，全国高等物理教育研究会第五届、第六届理事会理事，全国教育专业学位研究生指导委员会学科教学理科专家工作小组的成员。曾参与教育部新课程标准修订及实验材料编写。

摄影：丁梦阳

杨薇教授做报告

报告会现场