为了解我校人才培养新目标和举措，进而有针对性提供创新服务。图书馆于9月1日下午邀请夏敏副校长为馆领导班子、副高职称以上馆员、青年业务骨干做了《适应需求 聚焦标准 系统设计 精耕细作——关于深化我校本科人才培养方案修订工作的思考》专题报告。报告会由王宇馆长主持。
    夏校长的报告从台湾考察的启发借鉴、修订的具体思路、相关的政策支撑三个方面对我校本科人才培养方案修订工作进行了详细阐述。夏校长首先介绍了他带队考察台湾地区大学的五方面启发：一、先进的教学管理理念是台湾大学制定人才培养方案的前提。要把教学质量保障作为一种思想，当成一种信仰，变成一种力量；把教学质量保障比作企业产品质量管理过程；要引入OBE理念。二、“三度”是台湾大学制定人才培养方案所遵循的核心。既学校、学院、专业三级培养目标匹配度高；专业课和通识课程对专业核心能力支撑度高；专业人才培养标准对行业企业标准符合度高；三、与国际工程教育认证结合是台湾大学制定人才培养方案的一大亮点。台湾大学全面推动国际工程教育认证，并遵循OBE的保证流程。四、建立校、院、系三级教学质量保证委员会和教育咨询委员会是台湾大学制定人才培养方案的根本保障。五、持续改进系科（专业）课程规划是台湾大学制定人才培养方案的关键。
    夏校长随后阐述了我校本科人才培养方案修订的具体思路。他谈到，方案的修订既是适应专业转型、双创教育、东北振兴、学校发展四项新要求的需要，又是遵循国际趋势、标准趋势、应用趋势、协同趋势四大新趋势的需要，还是应对生源、减招、调减、内在发展四大新挑战的需要。我校本科人才培养方案的修订坚持五项原则。一是科学修订，既科学确立指导思想、明确修订思路、突出四个重点、破解两个难点。二是理性修订，开展了新一轮修订工作推进月活动，通过开展讲座、研讨、学院修订、学校评审、召开教学工作研讨会等措施科学修订方案。三是系统修订，既深化修订内容、规范了培养方案体例、明晰各级培养目标和核心能力、各专业明晰实现核心能力的途径、明晰毕业生毕业要求与课程体系的对应关系。四是全面修订，在理念层面体现以学生为中心、坚持OBE理念和持续整体改进的教育理念。在教师层面要求从教学设计和课程讲授两方面进行修订。五是持续修订，建立组织保障体系，定期修订教学目标和核心能力、课程规划等，为持续改进课程打下基础。最后，夏校长又阐述了我校人才培养方案修订相关的政策支撑，通过政策制定推动人才培养方案的完善。
    图书馆作为学校教学科研和人才培养的重要支撑和保障，如何在新一轮人才培养中发挥应有功能和作用，夏校长的报告为图书馆未来工作明确了着力点和方向，具有指导性、针对性和实用性。图书馆将在未来工作中针对学校人才培养改革和新目标，制定具体工作方案，助力我校的人才培养。

夏敏副校长做报告

报告会现场